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如何营造良好的课堂教学氛围

2016年07月07日  点击:[]

如何营造良好的课堂教学氛围

 

摘要:今天的教育不同于传统的教学模式,这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色,树立发展的教学观,正确的学生观,营造良好的课堂教学氛围。随着新课改的实施,“主动参与,合作探究”的教学模式越来越需要学生积极的参与,作为一名教师如何调动学生的积极性,把握教学的各个环节,使课堂教学进入一种良好的氛围,是值得深思的问题。

关键词:知识、发展、能力

传统课堂教学基本是一种以知识传授为主的教学模式,学生的学习往往处于被动、机械的死记硬背、机械训练。所以很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围,以提高课堂教学效益,促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢?

一、 教师综合素质的提高是营造良好课堂教学氛围的基础。  

今天的教育不同于传统的教学模式,这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色,树立发展的教学观,正确的学生观,营造良好的课堂教学氛围。

1、 教学语言要具有艺术性

教学是一门语言艺术,在教学中,教师富有哲理的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。要做到这一点,课前教师很有必要进行心理调整,这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识,感染学生。事实证明,教师风趣的语言艺术,既活跃了课堂气氛,又赢得了学生的喜爱和敬佩,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的状态去感染学生

教师肩负着对学生的培养、教育的任务。在课堂上应该随时从各方面关心学生,特别是对那些情绪不高,积极性受到挫伤的学生,要分析原因,及时酌情解决。试想,作为一名教师,上课时板着面孔走进课堂,无形中就跟学生产生了距离,学生看了就不由得望而生畏。相反,教师上课时和颜悦色,学生就感到可亲可敬,课堂气氛自然也就会很融洽。

3、以渊博的知识引导学生

我们都经历过学生时代,回想当年那些知识渊博的老师,总是受到学生的欢迎,这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力,从而对学生产生了影响。大家在平时的教学过程中,当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲,肯定感觉心里很欣慰,这样的气氛,教学效果一定很好。这就对教师提出了更高的要求,要求教师要不断的学习,拓宽自己的知识面,争取教学取得双赢。

4、教师要有热爱学生诲人不倦的态度与情感。

教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的重要条件,是激励教师做好教育工作的精神动力,也是打开学生心扉的钥匙。古今中外的许多教育家都将热爱学生作为最基本的美德。教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德,要想成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。 

第一,        热爱学生要关心和了解、尊重和信任学生。每个学生都是与众不同的,教师如果没有对学生的关心和了解,就失去了做好教育工作的前提。

第二,        热爱学生要无私地、平等地将爱奉献给每个学生。爱美之心人皆有之,我们普遍有喜欢漂亮可爱、聪明伶俐、知书达理的孩子的自然情感倾向,但是作为教师,不能任由这种自然情感倾向支配自己的行动。教师要有宽广的胸怀,把爱奉献给每个学生

第三,        热爱学生要严慈相济。教师对学生的热爱和尊重,不是宠爱、溺爱或放任自流,而是爱中有严,严中有爱,严慈相济。作为教师,有时需要扮演“严父”的角色,有时则需要扮演“慈母”的角色。

二、把握教学各个环节是活跃课堂气氛的关键

随着新课改的实施,“主动参与,合作探究”的教学模式越来越需要学生积极的参与,作为一名教师如何调动学生的积极性,把握教学的各个环节,使课堂教学进入一种良好的氛围,是值得深思的问题。

1、课前做好充分准备

上课之前老师认真备课,要吃透教材,把握好教材的重难点,有条件时,制作合适的课件,力求调动学生的多种感官,达到身临其境的境界。另外还要了解学生,针对学生的年龄特点及学习特点,做好充分的准备。

2、设计合理的教学内容

要使课堂气氛好,还要注意设计合理的教学内容,所教的内容太浅,没讲几句,学生早已一目了然,学生就会精力涣散,无心去听;相反,如果所教的内容难度太大,学生听不懂,学习的情绪就会下降。所以,对于知识的讲解与拓展,一定要把握住哪个知识点需要拓展、如何拓展。当然,如果在设计时考虑学生的现有知识面、兴趣、爱好等特点,选择那些学生感兴趣的,听着能让他更加想知道为什么的,这样学生就会毫不费力的掌握所学的知识。

3、课堂要注重师生双边活动

课堂上学生提出疑问或见解。教师最好只做个牵线人,引导学生,积极思考,踊跃发言,必要时老师给予评价、总结。

首先,老师要多给学生提供观察、思考、讨论的机会。我们都知道自己探索得到的知识记忆最牢固,而独立探索知识的前提是必须有足够的时间观察思考。老师可以通过耐心的引导,使学生参与到教学活动中。这里的耐心引导是指教师要留出足够的时间让学生看、想、说、练,要善于引导学生独立获得知识,千万不能认为学生观察浪费时间,表达罗嗦不到位……,而将学生的身心禁锢起来,从而自己大讲特讲:讲方法、讲规律,让学生机械地受命于知识。相反,只有学生有了充分的活动时间,课堂气氛才能活跃,学生才能乐于学习。其次,老师要多给学生提供练习、表现的机会。每位学生都有自我表现的欲望,都希望所学的知识能活学活用,有一种成就感。在课堂练习中,我常适时的让一些学生讲述他的设计的思路,通过讲述,让学生感受到成功的喜悦;另外,在教学中注重不断激发学生的竞争意识,常开展小组比赛,比速度,比质量,形式多样的练习迎合了学生的心理,大大提高了学生的积极性。

4、课堂上要引导学生自我评价、及时总结。

新课改中一个重要的环节就是自我评价、总结,相当一部分老师总是忽略这个环节,我经常在下课前利用很短的时间,引导学生做自我评价,“你觉得自己在参与交流,主动探索方面做得还可以的请举手”、“你对本节课所学的内容还有哪些问题掌握的不够好?”,这些问题不仅是对学生一节课参与状态的总结,更能让学生体验到积极参与到教学过程中的乐趣。

三、良好的师生关系是营造良好课堂教学氛围的催化剂。

作为一名合格教师,不仅要爱优等生,还要爱中等生,更要爱后进生。一句话,教师要把爱洒向每个学生的心田,把每个学生当作自己的儿女、朋友。尤其是后进生,他们或是不愿意受纪律的约束,或是缺少修养,或是没有良好的学习习惯,或是不爱学习,成绩极差。这正需要教师用真挚、炽热的爱去弥补和温暖他们,需要教师对他们的尊重、信任,以理服人,以情服人,爱中有严,在教学实践中实施爱的情感的信念。

第一,        尊重、信任学生。

拉尔夫.沃尔多.艾默生曾经说过:“教育的秘密在于尊重学生。”尊重、信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现,青少年学生自尊心强,教师在处理学生事件时,重视维护学生的自尊, 取得最佳的教学效果。

第二,        要以理服人。

以理服人,其核心就是实事求是。教师要针对学生的不同心里和个性特点,因势利导,坚持正面教育。

第三,        要以情感人。

以情感人就是要以平等地态度对待学生,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。诗人泰格尔说:“爱是理解的别名。”以情感人,建立和谐的师生关系,关键在于教师对学生的理解。

第四,要爱中有严。

爱和严是对立又统一的两个方面。爱中有严,严中体现着爱。学生由于自制力不强,不善于控制自己的情绪,往往有意无意地犯些小错误。因而,教师必须用严格的纪律来约束他们,使他们言行规范。古人云“严师出高徒”是有一定道理的。对优秀生或班干部,要求他们处处以身作则,做同学们的表率,对后进生更不能放任,要费大部分时间和精力对他们严格要求,更要严格要求,做细致的思想工作,并且持之以恒。对没有良好学习习惯的学生,更要严格要求。教师帮助学生改正缺点,学生有了进步,不会疏远教师,而会与教师更加亲近。

总之,教师是教学环节的总设计师,课堂气氛的好坏必然与教师有着密切的联系,这就要求教师要统筹规划,全面引导,把握好教学的各个环节,使自己一手执导的课堂有一个良好的氛围,从而使自己的教学效果达到完美的境界。

 


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